Há muitas possibilidades de trabalhar com os jogos, brinquedos e brincadeiras na escola. E, diante dessas possibilidades, vêm-se construindo e vivenciando brinquedos, brincadeiras e jogos
O jogo está presente, principalmente na Educação Infantil e anos Iniciais do Ensino Fundamental, promovendo, a socialização da criança, uma vez que difunde a cultura e é um aporte de aprendizagem.
Percebe-se que o lúdico é de suma importância para as crianças, sem distinção de idade, e deve estar constantemente presente no contexto escolar. O lúdico aqui é compreendido como o jogo, o brinquedo e a brincadeira, tanto de antigamente como atual. Além de serem divertidos, eles podem ter um cunho educativo.
Grande parte dos jogos e brincadeiras tradicionais que encantam e fazem parte do cotidiano de várias gerações de crianças estão desaparecendo na atualidade devido às transformações do ambiente urbano, da influência da televisão e dos jogos eletrônicos. Pesquisas apontam a importância de resgatar os jogos tradicionais na educação e socialização da infância, pois brincando e jogando a criança estabelece vínculos sociais, ajusta-se ao grupo e aceita a participação de outras crianças com os mesmo direitos. Obedece às regras traçadas pelo grupo, como também propõe suas modificações.
Na experiência lúdica, a criança cultiva a fantasia, vivencia a amizade e a solidariedade, traços fundamentais para se desenvolver uma “cultura solidária” na sociedade brasileira atual.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
HUIZINGA, Johan. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: USP, 1971
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogos Tradicionais Infantis. São Paulo: Vozes, 1993a.
SILVA, Tiago Aquino da Costa e Silva; GONÇALVES, Kaoe Giro Ferraz. Manual de Lazer e Recreação: o mundo lúdico ao alcance de todos. São Paulo: Phorte, 2010.
Autoria: Prof. Esp. Tiago Aquino (Paçoca) - www.professorpacoca.com.br
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